Metodologia DEMOLA

A metodologia DEMOLA foi criada e desenvolvida na Finlândia e  está a ser implementada e vendida por todo o mundo. Em Portugal, houve uma série de Institutos Politécnicos que aderiram ou estão em processo de adesão a esta metodologia: uma dessas instituições foi o IP de Tomar.

De forma a diversificar e a enriquecer todo o processo (e porque a própria metodologia o prevê), o IPT convidou os Agrupamentos de Escolas (de Tomar) a participar neste projeto. O AENSM participou com 8 alunos e um professor (Luís Colaço), para um total de mais de 300 formandos a nível nacional.

O prof. Luís colaço, os 8 alunos do 12º ano, e a Diretora do AENSM

O projeto previa que a determinado momento a metodologia DEMOLA fosse posta em prática, implementando-a na resolução de problemas efetivos e concretos das pessoas.

Nesta metodologia, os "Facilitadores" (professores do Secundário e do Superior que acompanharam as equipas) ajudam a identificar os problemas que as empresas, instituições, comunidades, precisam de resolver. E são os alunos (do Secundário e do Superior) que perspetivam - em "Equipas" - as hipóteses de resolução ou propostas de solução, tentando chegar a um cenário que será apresentado à organização (o "Partner") que quer ultrapassar a dificuldades identificada.

O "cenário de resolução" está protegido por direitos de autor e se outras empresas, organizações, ou comunidades quiserem implementar as soluções propostas, terão que pagar "royalties" (custos de copyright).

Estas equipas eram constituídas por alunos do Ensino Superior (de diferentes Institutos Politécnicos) e por alunos do Ensino Secundário (de diversos Agrupamentos), havendo alunos de diversas nacionalidades e em diferentes contextos.

A Diretora, Maria Celeste Sousa, quis agradecer publicamente ao professor Luís Colaço que, como sempre, se mostrou disponível para abraçar estes projetos inovadores e impulsionadores da diferenciação pedagógica. Deixou também uma palavra de reconhecimento aos 8 alunos que aderiram ao projeto e que permitiram que o AENSM fosse o único agrupamento de Tomar com alunos participantes num projeto que, indiscutivelmente, ajuda a preparar melhor os adultos de amanhã. 

Aqui fica uma brevíssima apresentação dos projetos em que estiveram presentes alunos do AENSM / ESSMO:

"Are you becoming a Z city?"

Projeto classificado em 2º lugar a nível local

Facilitador: Shilá Fernandes (ESJR)

Parceiro: CM Tomar (Ana Soares)

Equipa: Margarida Almeida (ESSMO), Rita Sousa (ESSMO), Ângela Rodrigues (IPT), Yifan Zhang (China - Erasmus)

Margarida Almeida (ESSMO)

Problema: Falta de interesse dos jovens em Tomar e envelhecimento da cidade.

Solução: Criação de um departamento na Câmara e de um website para responder e ajudar jovens no começo das suas vidas e dos seus negócios. Criação de um gabinete camarário e uma plataforma facilitadora da criação de novas empresas.

Rita Sousa (ESSMO)

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''Designing incubators for the future''

Facilitadora: Olinda Sequeira (IPT)

Parceiro: Start Up de Torres Novas (Helena Caetano) e CMTN.

Equipa: Carlos Ricardo Correia (IP Tomar), Marlin Ramos (Cuba - Erasmus), Gabriela Pascoal (IP Tomar); Sofia Du (ESSMO)

Sofia Du (ESSMO)

Problema: O nosso desafio era tentar encontrar ou prever  uma possível maneira do funcionamento das incubadoras no futuro (porque atualmente já foram alteradas devido à pandemia e à evolução tecnológica) e assim conseguirem corresponder às exigências do mercado.

Solução encontrada: Nós seguimos o caminho da solução descritiva onde foi proposto um cenário ideal (por exemplo prever os possíveis conjuntos de empreendedores que estarão interessados nas Start ups, profissionais que irão ser procurados por estas empresas) e um outro cenário oposto (por exemplo menos contacto entre as pessoas).

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"Show your smile again"

Facilitador: Luís Colaço (AENSM) e Célio Marques (IPT)

Parceiro: CM Tomar

Equipa: Filipa Bento (ESSMO), Ana Raquel (ESSMO) e Andreia Batista (ESSMO), Asmila (Erasmus), Ana Catarina (IPT) e Bruna (IPT)

Filipa Bento (ESSMO)

Problema: O nosso projeto centrava-se todo à volta dos impactos negativos associados ao Covid19 num contexto escolar, respetivamente à forma como os alunos, professores, auxiliares e famílias se encontravam num stress-pós traumático.

Andreia Batista (ESSMO)

Solução: Como o nosso projeto anda todo muito à volta das emoções, a maior parte das nossas soluções tem a intervenção de psicólogos. Pensamos que poderiam ser criados grupos para toda a comunidade escolar partilhar os seus medos e problemas. Também pensamos em criar uma aplicação onde houvesse um psicólogo e quem assim o quisesse poderia falar num grupo dentro da aplicação ou mesmo individualmente com o psicólogo, haveria também grupos sem psicólogos só para conviver pois é outra coisa que faz muita falta nesta altura. Um aspeto que iria diferenciar esta aplicação é que o registo teria de ser feito com o cartão de cidadão, para que ninguém pudesse mentir em relação à idade e outros aspetos.  Por último ainda pensamos em fazer danças de rua para que toda a comunidade pudesse participar.

Ana Raquel (ESSMO)

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"Legumes and food future trends"

Facilitador: Dina Mateus (IPT)

Parceiro:  Inov’Linea - Taggusvalley

Equipa: Vasim Tana (Turquia - IPT); Jacinta Bruno (IPT); Bruna Magueta (IPT); Joana Ribeiro (IPT); Oleksandr Karashchenko (Ucrânia - IPT); Mariana Teixeira (ESSMO)

Mariana Teixeira (ESSMO)

Problema: O nosso projeto consistia em analisar como as leguminosas serão usadas e produzidas tendo em consideração as tendências alimentares futuras.

Solução: No final do projeto, após termos analisado diversos fatores, sendo um dos principais a sustentabilidade, concluímos que o aumento do consumo e a produção das leguminosas depende maioritariamente do conhecimento da sociedade e produtores em relação aos seus benefícios.

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"One more bike, a better life"

Facilitador: Júlio Silva (IPT)

Parceiro: CIMT (Comunidade Intermunicipal do Médio Tejo)

Equipa: Alunos do IPT e do Politécnico de Abrantes e Tomás Costa (ESSMO)

Tomás Costa (ESSMO)

Problema: O nosso problema baseia-se na reduzida taxa de mobilidade sustentável do concelho de Tomar, uma vez que o nosso concelho é dos que tem um relevo com declive menos acentuado da região.

Solução: Como solução percebemos que ainda existe muito a fazer, a começar por mudar a mentalidade das pessoas, criando infraestruturas, por exemplo parques para bicicletas na escola ou até mesmo um sistema de bike-sharing.

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No final, houve ainda tempo para fazer um balanço de carácter mais geral sobre a participação dos alunos neste tipo de projetos e os oito representantes da ESSMO foram unânimes (e veementes) sobre o grande interesse que estes projetos inovadores e "inesperados" têm para os jovens do secundário.

A Mariana Teixeira, por trás de um sorriso aberto (e um bocadinho nervoso) lá reconheceu que no início estava "assustada", porque não sabia com quem ia trabalhar e que "eles" eram todos mais velhos e do Ensino Superior. Mas que depois... "foram todos muito simpáticos e muito acolhedores e que ao longo do projeto todos colaboraram e foi tudo muito bom! E no fim, ficou um grupo de amigos, em que ninguém se achou superior aos outros e que todos cooperaram muito e muito bem."

E ainda arriscou: "Se pudesse, repetia tudo outra vez!"

Por sua vez, a Margarida Almeida, mais extrovertida e confiante, prestou tributo à facilitadora que acompanhou o seu grupo (Shilá Fernandes) reconhecendo que foi um elemento fundamental para criar espírito de grupo e de confiança recíproca em todos os elementos da equipa. E disse ainda: "Acho que a nossa escola tem feito muito por nós em tentar com que participemos nestes projetos e iniciativas, para que nós possamos ter uma experiência muito boa como alunos da escola. Acho que ficamos a dever isso à nossa escola."

E quando lhes perguntei o que diriam aos colegas que não participaram, a resposta do Tomás Costa foi simples, curta e muito clara:

"Para a próxima... participem!"

3º Conselho Ecoescolas / Compromisso Verde da Juventude

No dia 7 de junho realizou-se no auditório da Biblioteca Municipal o 3º Conselho Ecoescolas da Escola Secundária Santa Maria do Olival, o último deste ano letivo. A Coordenadora do Programa Ecoescolas fez o balanço da concretização do plano de ação e apresentou os resultados da avaliação das atividades realizadas.

  

A sessão contou com a presença dos delegados de turma, que em representação dos alunos das turmas assinaram o Compromisso Verde da Juventude.

 

O Ministério da Educação desafiou o Conselho Nacional de Juventude (CNJ) e a Federação Nacional das Associações Juvenis (FNAJ) para a construção de um compromisso centrado nos temas da sustentabilidade ambiental e da ação climática. O repto foi aceite. Cada escola cria o seu próprio compromisso, plural e participado, com ações e objetivos concretos a desenvolver ao longo do próximo ano letivo, pelos alunos do ensino secundário. Trata-se de um autêntico Compromisso da Juventude com o futuro — feito por jovens e para jovens.

Na ESSMO os jovens já deram o pontapé de saída para este nobre projeto. Após momentos de reflexão e discussão, cada turma apresentou uma lista de propostas concretas a desenvolver no próximo ano letivo. As propostas foram organizadas pelos Temas: Água, Energia, Resíduos, Espaços exteriores, Agricultura Biológica, Floresta, O Mar e Alterações climáticas, totalizando um conjunto de 32 compromissos.

No próximo ano letivo, alunos, professores, e restantes elementos da comunidade educativa, serão responsáveis pela concretização de atividades que respeitem na íntegra a intenção do compromisso, agora assinado e que será a base para o desenho do Plano de Ação no âmbito do programa Ecoescolas em 2021/2022.

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3º Conselho Ecoescolas

UBUNTU - Capacitação

No ano letivo 2020-2021 decorreu no nosso agrupamento a formação perCURSO Ubuntu: capacitação para assistentes operacionais e assistentes técnicos. No quinto seminário a temática abordada foi o trabalho em equipa e como atividade final desafiámos todos os participantes a dançar a música Jerusalema de Master KG com Nomcebo.

Foi uma excelente forma de terminar o caminho que fizemos em conjunto

Workshop “Aprendendo no MEstúdio TV“

Na terça-feira dia 15 de junho realizou-se o Workshop “Aprendendo no MEstúdio TV“ com a dinamização de Tomás Duran, Diretor Geral da Tomar TV e da Finalmente Azul.   

Este workshop enquadrou-se numa parceria estabelecida recentemente entre o Agrupamento de Escolas Nuno de Santa Maria e as entidades TomarTV e Finalmente Azul (produtora associada à SIC) com o objetivo de conceder aos alunos do Curso Técnico de Multimédia uma formação em contexto real envolvendo profissionais e entidades associadas às áreas de formação e de saída profissional do referido curso profissional. 

Por conseguinte, esta atividade foi dinamizada para os alunos do Curso Profissional do Técnico de Multimédia a frequentar o 10º ano e para os alunos do 11º ano a realizar a sua formação em contexto de trabalho nas referidas entidades. 

Os alunos envolvidos apresentaram uma postura de enorme recetividade participando ativamente nos desafios propostos durante a atividade.  

Da parceria entre o Agrupamento de Escolas Nuno de Santa Maria e as entidades Tomar TV e Finalmente Azul resultou o apetrechamento de uma sala na Escola Secundária Santa Maria do Olival com vista ao desenvolvimento de projetos associados às áreas do vídeo e da televisão.  

 

Flexibilizar o currículo no "Nosso Património" (5º Ano - EDNAP)

(todas as fotos no final da notícia)

Tendo como tema “O nosso Património”, decorreu nos espaços do Castelo dos Templários, Convento de Cristo e Mata Nacional dos Sete Montes a atividade final do projeto de Flexibilidade Curricular das turmas do 5º ano de escolaridade da Esc. Básica 2/3 D. Nuno Álvares Pereira.

Entre o Castelo e o Convento

Sob a coordenação do prof. Eduardo Mendes (História e Geografia de Portugal), um grupo de professores gizou um projeto que pretendia revelar que as aprendizagens propostas aos alunos têm uma dimensão muito para além dos conteúdos disciplinares; que pretendia demonstrar que aprender é um processo global e que as coisas fazem mais sentido quando são vistas por diversos ângulos e de diferentes maneiras. Não por causa da diferença, mas sim por causa da complementaridade. Chama-se a isto: Flexibilidade Curricular!

Na Charola

E lá foram alunos e professores, durante três dias (21; 22 e 24 de junho), para o Castelo (praça de armas / torre de menagem / alcáçova / porta do Sol – eram tantos os nomes!), para ficarem a saber um pouco mais deste monumento, desta cidade e de si próprios.

Acompanhar uma visita a estes espaços, ouvindo as explicações (e as estórias da história) é sempre um privilégio. Já me aconteceu antes e voltou a acontecer-me desta vez: de repente, sem dar por ela, esqueço-me de tudo e de todos e fico, deliciado, embebido nas palavras.
É certo que quando se tem 11 anos, as solicitações e os centros de atenção são outros. As histórias do passado parecem ter menos importância quando se tem as aventuras do futuro pela frente.

Ainda assim, os petizes acompanharam, ouviram, escutaram, perguntaram, deram sugestões e colocaram hipóteses.

Ficaram a conhecer melhor os espaços. O castelo que é diferente do convento. A torre de menagem que é diferente da charola. Perceberam porque é que há portas que estão a 3 metros de altura, ou porque é que há janelas que foram tapadas. Descobriram que as Ciências Naturais explicam o que acontece dentro das cisternas, que a religião ajuda a compreender as decorações das janelas; que as guerras pilham, queimam, roubam e estragam… sem que ninguém as consiga perceber, explicar ou compreender!

A tocar e a dançar no claustro D. João III

E depois vestiram-se de reis, rainhas, príncipes, princesas, aias, cavaleiros, mouros, escudeiros, clérigos… e foram tirar “selfies”, como se vivessem no século XVI com as coisas do século XXI. Como se o tempo, às vezes, se emaranhasse, se confundisse, se dobrasse numa qualquer teoria da relatividade de Einstein e nós nem nos apercebêssemos de onde ou quando estávamos.

Uma princesa...

Tocaram músicas que aprenderam nas aulas de Música e dançaram no mais perfeito dos cenários as danças que treinaram nas aulas de Técnicas de Expressão. Os ingleses que passavam, paravam e sorriam; os japoneses aproveitavam e tiravam fotografias! Enquanto eles tocavam, dançavam e viviam, por momentos, num tempo e num espaço que não lhe foi ensinado, mas que foi por eles aprendido e sentido.

Quando chegou a hora do almoço, abandonaram as muralhas do castelo e desceram até ao parque de merendas da Mata dos Sete Montes, para dar conta da merenda. Como “sobremesa”, serviram-se de uma dose generosa de baloiços e escorregas no parque infantil logo ali ao lado.

Depois retomaram os caminhos da mata e seguiram até outro lugar mágico, a Charolinha, uma “casa de fresco” construída há 500 anos no meio de um lago artificial alimentado pela água vinda da mina sua vizinha.

Por fim, cansados, mas felizes, voltaram ao lugar onde tudo começou: a Escola!

Tanto para ver!

De referir que no dai 24, último dia das atividades, esteve presente a Dr.ª Maria João Bravo, em representação do Plano Nacional das Artes.

Maria João Bravo (PNA), Celeste Sousa (AENSM) e Maria da Luz Lopes (SEACC)

Importa, agora, como se de um registo oficial se tratasse, deixar escrito para memória futura, as disciplinas, os professores, as turmas e as entidades envolvidas nesta atividade:

• Educação Física
• Educação Visual, Tecnológica e Música
• Ciências Naturais
• História e Cidadania
• Educação Especial
• Prof. Bruno Neto
• Prof.ª Inês Sousa
• Prof.ª Céu Ferreira
• Prof.ª Elisa Pirraco
• Prof.ª Clara Esteves
• Prof.ª Fátima Esteves
• Prof. João Baltazar
• Prof.ª Marisa Gregório
• Prof. Alberto Maria
• Prof.ª Sandra Soeiro 
• Prof.ª Otília Mignon
• Prof.ª Anabela Martins
• AAE Anabela Câmara
• AAE Andria Lopes
• AAE Carla Nogueira
• AAE Eduardo Fortes
• AAE Marília Simões
• AAE Paulo Mendes
• Turma 5ºA
• Turma 5ºB
• Turma 5ºC
• Turma 5ºD
• Turma 5ºE
• Turma 5ºF
• Turma 5ºG
• Serviços Educativos do Convento de Cristo
• Câmara Municipal de Tomar / Centro de Interpretação e Monitorização Ambiental 
• Turismo Cultural em Férias (Projeto Tomar Terra Templária / AENSM)
• Agrupamento de Escolas Nuno de Santa Maria
  
• Plano Nacional de Artes

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Flexibilidade Curricular - 5º ano - EDNAP

Dia Nacional do Minibasquete

A Várzea Grande recebeu, no feriado de 10 de junho, centenas de atletas que comemoraram o “Dia Nacional do Minibasquete”, iniciativa do Basket Club de Tomar. 

Este evento, que contou com a participação de muitos atletas do nosso agrupamento teve igualmente um cariz solidário com a angariação de uma tonelada de alimentos para o Banco Alimentar contra a Fome e mil euros para o CIRE. 

A organização do evento e o Banco Alimentar agradecem a participação do Agrupamento de Escolas Nuno de Santa Maria - Direção, professores, funcionários, alunos e encarregados de Educação que souberam acarinhar de forma generosa esta iniciativa de índole solidária.

Mais uma vez, o gesto de cada um fez a diferença!

  

 

Papel por alimentos

A Campanha "Papel por Alimentos" é uma ação com contornos ambientais e de solidariedade: todo o papel recolhido é convertido em produtos alimentares a distribuir pelos mais carenciados.

Pelo papel recolhido são entregues ao Banco Alimentar Contra a Fome produtos alimentares básicos, por empresas certificadas de recolha e tratamento de resíduos.

O teu papel é essencial na luta contra a fome!

  

«O movimento pela reutilização dos livros escolares, REUTILIZAR, promove a criação e divulgação de bancos de recolha e troca gratuita de livros escolares e tem como objectivo tornar a reutilização de livros escolares uma prática universal em Portugal, sendo assim também uma forma de luta contra o desperdício. Desta forma encaminha para a Campanha Papel por Alimentos os livros escolares entregues que já não podem ser reutilizados.

Esta iniciativa irá prolongar o valor social dos livros escolares "em fim de vida" encaminhando-os para os Bancos Alimentares, permitindo que sejam convertidos em alimentos no quadro da campanha "Papel por Alimentos" : reutilizar é melhor que reciclar – mas quando um livro já não é reutilizável pode ainda ter um "papel" importante , convertendo-se em alimentos para quem deles precisa!»

in Papel por Alimentos
[online: https://www.papelporalimentos.pt/index.php?option=com_content&view=article&id=2:projecto-reutilizar-livros-escolares-nao-reutilizaveis-doados-a-campanha-papel-por-alimentos&catid=8&Itemid=101]

Pelo papel recolhido são entregues ao Banco Alimentar Contra a Fome produtos alimentares básicos, por empresas certificadas de recolha e tratamento de resíduos.

Se tens em casa manuais desatualizados (e não reutilizáveis),

trá-los para a escola e participa!

Deixa os manuais no átrio da Biblioteca da Escola D. Nuno Nuno Álvares Pereira de 21 de junho a 30 de julho!

Eternizar memórias... com Van Gogh !

Era uma vez um menino chamado Vincent Van Gogh, nascido na Holanda, era ruivo e tinha uns olhos muito vivos que nunca paravam de procurar novas cores.

 

Um dia o Van Gogh perdeu-se num campo de girassóis... encontraram-no as crianças do jardim de infância , sala 1.

Van Gogh apresentou-lhes a sua obra de arte " Os Girassóis ". As crianças contemplaram e começaram a pintá-los.

 

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Pintam o que veem, como veem e o que sentem... foi o caso destas flores.

Foi uma experiência diferente neste contexto de aprendizagem, cada um fez à sua maneira, sem existir maneiras certas nem erradas de fazer Arte!

 

 

Demos sentido ao que faz sentido...

Quando existe um interesse comum a várias crianças, as propostas e desafios devem ir um pouco mais longe, como que alimentadas pelo interesse de cada uma.

 

Grupo da Sala 1 do JI Raul Lopes

Educadora Cristina Cotralha